24ª Semana Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública

Amanhã encerra a 24ª Semana Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública, idealizada e coordenada pelo CNTE - Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação, com o tema “Soberania se faz com educação pública e participação social”.
Abaixo transcrevemos parte da reportagem do site do CPERS com o título - "De 24 a 28 de abril, CNTE realiza a 24ª Semana Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública", publicada dia 11 de abril.

"A Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) realiza, de 24 a 28 de abril, a 24ª Semana Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública, que terá como tema “Soberania se faz com educação pública e participação social”. A ideia é aproveitar o espaço para denunciar o descaso e o sucateamento da educação pública.

Ao longo da semana, serão transmitidas lives a partir da página da CNTE com o objetivo de discutir a importância de revogar o Novo Ensino Médio (NEM) e estabelecer espaços democráticos para construção de um novo modelo.

Está programada, para o primeiro dia (24), a entrega de um Abaixo-Assinado, ao Ministério da Educação (MEC), pela revogação do NEM, e a deflagração, no dia 26, de Greve Nacional da categoria, pela aplicação do reajuste do piso salarial inicial e na carreira, a profissionais da educação, e pela revogação da reforma.

Durante a semana, um debate entre trabalhadores(as) da educação discutirá, entre outros temas, as contradições do “projeto educacional” em vigor; a recomposição do FNE e os novos desafios; financiamento e valorização do Piso e da Carreira da Educação; Revogação do Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (PECIM); o novo PNE; o SNE e a soberania do povo brasileiro.

Além disso, entre as atividades já programadas, haverá debate com os(as) estudantes e responsáveis; gravação de relatos dos(as) alunos(as); panfletagem nas praças da cidade, com uma síntese conceituando valorização profissional dos(as) trabalhadores(as) da educação; Campanha de arrecadação de alimentos para doação no próprio bairro ou em outro espaço. Para finalizar, um passeio ciclístico ou caminhada pela cidade, com a comunidade escolar e a sociedade, para divulgar a importância do Novo Plano Nacional de Educação."   Fonte - CPERS
Clique aqui e acesse toda a reportagem do site do CPERS organizada a partir de informações do CNTE.

Links para os vídeos das discussões sobre da semana e outros temas:

- [1º dia] 24ª SemanaNacional em Defesa e Promoção da Educação Pública

- [2º dia] 24ª Semana Nacional em Defesa e Promoção da Educação Pública

- 24ª Semana Nacional emDefesa e Promoção da Educação Pública

- Novo Piso Nacional doMagistério 2023 

- Revogação da Lei do Novo Ensino Médio - Com Heleno Araujo CNTE 

- CNTE Brasil

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CPERS - Congelamento dos investimentos PLC 48/2022

"Mesmo com a pressão do CPERS e demais entidades representativas dos servidores(as) públicos, os deputados(as) aliados ao governo do Estado aprovaram, na tarde desta terça-feira (17), por 32 votos a 13, o PLC 48/2022, que altera o congelamento dos investimentos previstos na Lei do Teto de Gastos de três para 10 anos.

Essa alteração é uma das exigências para a aprovação do Regime de Recuperação Fiscal (RRF) no Rio Grande do Sul, que, na prática, aprofunda a dependência financeira em relação à União com refinanciamento da dívida pública, que já está paga!

Com a aprovação, toda a economia do estado será direcionada para o pagamento da dívida e o povo gaúcho verá as consequências disso na prestação dos serviços públicos. O RRF afeta a reposição salarial dos servidores(as), e ainda, por nove anos, não serão feitos concursos públicos.

O CPERS reforça: o Regime de Recuperação Fiscal é extremamente prejudicial ao RS e sua aprovação coloca em risco o futuro dos gaúchos e gaúchas." Fonte - cpers

Clique aqui e saiba mais na matéria do site do cpers!

 “A crise da educação no Brasil não é uma crise; é um projeto”. Darcy Ribeiro

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Hoje - Dia Mundial do/a Funcionário/a da Educação !

Criado em 2018 pela Internacional de Educação (IE), o Dia Mundial do Funcionário da Educação é comemorado em 16 de maio. A Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), afiliada da IE, enfatiza que para alcançar uma educação de qualidade é preciso buscar visibilidade; formação e valorização do trabalho dessas pessoas.
A data faz parte de uma importante narrativa de valorização de todos os atores pertencentes ao cenário educacional, ainda que não seja no espaço físico da sala de aula. “O reconhecimento converge com a necessidade de uma educação inclusiva e integrada, com a insubstituível organização social como pilares de uma sociedade justa e libertária”.

Funcionários da Educação é uma categoria de profissionais partícipes da construção de uma educação de qualidade e em luta constante por visibilidade, formação e valorização”.

A categoria dos Funcionários da Educação é formada por auxiliares administrativos, merendeiros, auxiliares de serviços gerais, de apoio e vigilância, e cada um deles é fundamental para a escola. “A principal bandeira de luta desses profissionais é o reconhecimento dos governos e da sociedade de que são, de fato, Funcionários da Educação e que exercem funções essenciais no processo educacional”.   Fonte - cpers

Um abraço especial a todos e todas Funcionários da Educação de nossa escola pelo dia de hoje!

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1º de Maio marca a história da luta da classe trabalhadora

"No 1º de Maio, a classe trabalhadora se mobiliza para exigir seus direitos em todo o mundo. A data nasceu na luta pela jornada de oito horas, marcada em 1886 por uma greve geral nos Estados Unidos, onde o trabalho chegava a 17 horas por dia.
Em protestos na mesma data, no ano de 1891, dez manifestantes foram mortos em Paris, fato que consolidou o Dia do Trabalhador internacionalmente. A França aprovou o turno de oito horas e decretou feriado no 1º de maio em 1919. A medida foi seguida por outros países. Os Estados Unidos não reconhecem a data até hoje, mas reduziram a jornada para oito horas em 1890.

1º de Maio aqui

O movimento dos trabalhadores ganhou impulso no Brasil no começo do século passado, com os imigrantes europeus, em especial italianos e espanhóis, que vieram trabalhar nas fábricas. Em 1917, com esse novo perfil da força de trabalho, aconteceu a primeira grande greve no país. Pressionado pelo operariado em franco crescimento, que cobrava garantias trabalhistas, em 1925, o então presidente Arthur Bernardes decretou feriado no Dia do Trabalhador.
Getúlio Vargas transformou a data em uma festa que celebrava o Estado Novo como protetor dos trabalhadores. Para suavizar a pressão social que continuava a crescer, Getúlio investiu numa política paternalista, que controlou os sindicatos, mas também trouxe garantias. Ele instituiu o salário mínimo em 1940, mas sua medida mais importante foi a Consolidação das Leis do Trabalho, a CLT, em 1943. Era a primeira vez que o trabalhador, de fato, conquistava proteção, com a legalização do turno de oito horas, férias, previdência e direitos específicos para a mulher e pessoas com monos de 18 anos, entre outros.
As conquistas duraram até 1964, quando a ditadura militar passou a massacrar os movimentos populares. Centenas de sindicatos sofreram intervenção e milhares de seus líderes foram cassados e presos. O regime, que assumiu a missão de favorecer o capital, extinguiu a reposição salarial pela inflação e proibiu manifestações de toda forma. Os sindicatos foram para as mãos de pelegos e o 1º de Maio passou a ser usado para homenagear o governo opressor, que torturava e matava opositores, e o patrão explorador, que não respeitava nenhum direito trabalhista. Mas, a resistência foi crescendo no seio da classe trabalhadora, que aos poucos retomou a luta por melhores condições de vida e pela democracia no país."   Fonte - contrafcut
O Dia Internacional do Trabalhador e da Trabalhadora, que ocorre neste domingo, 1° de maio, volta às ruas de todo o Brasil após dois anos de eventos virtuais por causa do isolamento social pela covid-19. Neste ano, o tema é “Emprego, Direitos, Democracia e Vida”.   Fonte - cpers

"O 1º de Maio foi definido Dia Internacional do Trabalhador [e da Trabalhadora], ainda no século 19, como data de luta pela jornada de oito horas diárias e em consequência da precarização do trabalho no mundo. Duzentos anos depois, a principal demanda dos brasileiros em relação ao tema é por algo anterior à ampliação de direitos: a população clama por uma oportunidade de emprego, condição fundamental para a sobrevivência com um mínimo de dignidade.
O país contabiliza mais de 12 milhões de brasileiros sem trabalho e renda formal. O Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) elevou projeção para a inflação este ano, que pode chegar a 6,5%, percentual muito acima do que se previa. Diante de uma inflação persistente, juros altos, desemprego e estagnação da economia, a tendência é que o mercado de trabalho se desestruture ainda mais. Nada, portanto, a se comemorar em mais um 1º de Maio deste [des]governo de desemprego elevado, achatamento do salário, redução do poder de compra e confisco de direitos trabalhistas, benefícios sociais e democracia.
Ainda segundo a Pnad, a renda média mensal de quem ainda tem trabalho caiu 8,8% no trimestre encerrado no último mês de fevereiro, quando comparado com o mesmo período do ano passado. O Mapa de Endividamento da Serasa mostra que cerca de três em cada dez brasileiros estão inadimplentes e sem emprego."   Fonte - cartacapital

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Dia Nacional de Combate ao Bullying e à Violência na Escola

Hoje, 7 de abril, é o Dia Nacional de Combate ao Bullying e à Violência na Escola.
Tema em evidência na sociedade, a intimidação sistemática que crianças e jovens sofrem no ambiente escolar precisa ser debatida todos os dias.
A questão ainda se intensificou com a pandemia e o aumento da prática do cyberbullying (violência virtual). É preciso um esforço conjunto, entre educadores(as), responsáveis e estudantes, para que essas questões sejam identificadas e combatidas.
Vamos todos e todas dizer não ao bullying e qualquer outro tipo de violência nas escolas!   Fonte - cpers

"Dia Nacional de combate ao Bullying e à Violência na Escola"

Todos(as) unidos contra a intimidação sistemátia que crianças e jovens sofrem nas escolas (e na sociedade como um todo).

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Reflexões sobre o "Novo Ensino Médio"

Ontem no site do CPERS encontramos postagem com o nome "Novo Ensino Médio viola autonomia de escolas e aprofundará desigualdades no RS, dizem especialistas".
A reflexão sobre o tema é necessária porque implica em mudanças muito significativas na educação. Reproduziremos abaixo os dois primeiros parágrafos da reportagem.
"No ano de 2022, o Rio Grande do Sul passará por mudanças profundas na vida escolar. O prazo para a implantação do Novo Ensino Médio começou a correr e despertou em integrantes da comunidade e estudiosos sentimentos de angústia e expectativa para esta etapa da educação gaúcha e brasileira. A secretária estadual Raquel Teixeira não esconde o entusiasmo pela reforma, a qual define como “uma possibilidade de enriquecimento curricular da escola que o Brasil não tinha”. A animação de Teixeira, entretanto, já não é partilhada por especialistas e pesquisadores do Ensino Médio. Para eles, as alterações curriculares violam a autonomia das escolas, desconsideram particularidades das regiões e aprofundarão a desigualdade no ambiente escolar.
As mudanças prometidas pelo Novo Ensino Médio ainda são desconhecidas do grande público. A alteração principal está na redução da carga horária do currículo obrigatório, que engloba as matérias comuns a todos os estudantes. Essa diminuição tem como compensação a possibilidade do aluno selecionar o restante da grade, em conformidade com seus interesses. A reforma, que segundo a secretária Raquel Teixeira já era estudada desde 2012, foi consolidada na Lei 13.415 de 2017. O texto previa adaptações dos Estados ao modelo proposto nos anos seguintes para que a implantação ocorresse em 2020. No entanto, o processo foi atrasado pela pandemia do coronavírus, jogando o prazo obrigatório para este ano."   Fonte - cpers
Clique aqui e leia toda a reportagem sobre o tema.

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1º de Maio - Dia do(a) Trabalhador(a)

"A nova cultura começa quando o trabalhador e o trabalho são tratados com respeito."
Máximo Gorky     Fonte - pensador

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Preocupação com a possibilidade de retorno

Em nota, a Sociedade de Pediatria do Rio Grande do Sul demonstrou preocupação com a possibilidade de retorno das aulas presenciais no cenário atual da pandemia.
A entidade afirma apoiar a todos que reconhecem na escola uma atividade prioritária e que continuará na luta por este direito, mas adverte que “no momento, não devemos aumentar o risco imposto à saúde da nossa população”.
“Nenhum país do mundo, que adotou política de escolas abertas durante o período de pandemia, o fez com tal cenário de transmissão”, destaca o texto.
O raciocínio vai ao encontro da opinião manifestada por especialistas como o médico infectologista, Alexandre Zavascki, que defende que o debate sobre o retorno seguro não pode ignorar os altíssimos níveis de transmissão da Covid-19 no estado.         

 Fonte - instagram cpers

LUTO - só ontem mais de 4000 mortos no país, 8 aqui na região!
Vacina para todos já!

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Níveis de transmissão no RS

"Níveis de transmissão no RS não permitem aulas presenciais com segurança, afirma infectologista do HCPA" é o enunciado da foto de uma emergência em Porto Alegre, registrada no instagram do CPERS.
“O ponto principal a ser observado é o nível de transmissão comunitária. Todas as entidades que lançam protocolos, internacionalmente, para o retorno das aulas presenciais, consideram isso como crucial. No Brasil esquecem dessa parte.”
Para o médico infectologista Alexandre Zavascki, os defensores da retomada ignoram uma premissa considerada crucial para órgãos como o CDC, dos EUA.
Trata-se de um ciclo vicioso; "porque abrem-se antes atividades não essenciais para girar a economia, mantém-se a transmissão alta e nunca fica seguro para a escola abrir."          Fonte - instagram cpers

"Vacina para todos já!"

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CPERS - 44 Anos de História e Lutas

Na terça-feira, dia 22 de setembro, o 8º Núcleo do CPERS/Sindicato, com sede em Estrela/RS, completou 44 anos de uma linda história de lutas visando a valorização dos trabalhadores da educação e da educação pública de nossa região e estado.

O 8º Núcleo do CPERS/Sindicato foi fundado em 22 de setembro de 1976 pelo Presidente do CPERS Central Hermes Zanetti, no Centro de Artes Ciências e Tecnologia do município de Estrela.
Conforme a foto da fundação abaixo, foi empossada Ruth Mylius Schwertner como Diretora, Maria Fani Scheibel domo Secretária, Nely Lenhardt como 2ª Secretária e Ilse Eggers Wagner como Tesoureira.

Fundação e posse da 1ª Direção do 8º Núcleo do CPERs/Sindicato

Hoje o Diretor Geral do 8º Núcleo é o Sr. Gerson Luis Johann, Sandra Mara Karpiuk é a Vice-direotora, Ana Paula Marchi Pontin é a Secretária, Luiz Heitor Finatto é o Tesoureiro e Elisete Cardoso dos Santos, Marcos Alberto Dal Cin, Delmidia Gergmann Foletto, Eloede Gonzatti e Nildete Porto Fazenda são os Diretores.
O representante de nossa escola junto ao CPERS/Sindicato é o professor Gilmar Francisco de Vargas.
A sede do 8º Núcleo é na Rua 13 de Maio, 328 sala 2, Centro, Estrela/RS e tem horário de atendimento das 8h às 12h e 13h30min às 17h - Telefone (51) 3712 1798 e e-mail - nucleo8@cpers.org.br. Site - CPERS/RS.

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Paulo Freire - 99 anos

Dia 19 de setembro comemoramos os 99 anos do educador Paulo Freire - PauloReglus Neves Freire, nascido em Recife em 1921.

"Impossível seria não homenagear o patrono da educação brasileira, Paulo Freire, no dia em que celebraria 99 anos. Sua trajetória deixa para o mundo lições de como pensar na educação além do espaço escolar. Ficam os ensinamentos também para combater a educação excludente e elitista.

Rumo aos 100 anos, a educação já faz uma salva de palmas por suas contribuições e o seu legado marcado pela amorosidade com que educava. O diálogo estava sempre presente na sua metodologia. Afinal, o educar, ensinar, é uma troca constante de conhecimento e aprendizado."

Fonte - appsindicato

"Ao longo de sua trajetória tornou-se um dos mais importantes pensadores do

Fonte - slideplayer

século XX. Devido a sua prática político-pedagógica libertadora, considerada subversiva no período da ditadura, viveu exilado por 16 anos (1964-1980).

Sempre defendeu que o objetivo da escola é ensinar o aluno a “ler o mundo para poder transformá-lo”. Para ele, os educadores(as) devem levar os alunos a conhecer os conteúdos, mas não como verdade absoluta. Dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas.

“Os homens se educam entre si mediados pelo mundo”, ressaltava. Isso implica em um dos seus princípios fundamentais: o de que o aluno, alfabetizado ou não, chega à escola levando uma cultura que não é melhor nem pior do que a do professor. Ou seja, em sala de aula, os dois lados aprenderão juntos, um com o outro e para isso é necessário que as relações sejam afetivas e democráticas, garantindo a todos a possibilidade de se expressar.
Freire escreveu mais de 20 livros como único autor e 13 em coautoria."

Fonte - cpers

Sua obra, seu maior legado.
Abaixo socializamos link da página do cpers com links para acessar 17 obras de nosso patrono em pdf.

Clique aqui e baixe em pdf 17 livros de seus livros.

"Não há melhor forma de homenageá-lo do que estudando suas obras, 

refletindo sobre seu legado e buscando assim formas de 

resistir aos ataques à educação."

Boa leitura a todos e a todas!

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Vola às aulas - Isto é sério?

"ESCOLAS FECHADAS, VIDAS PRESERVADAS!"

#EscolasFechadasVidasPreservadas

Fonte - tvafiada	Fonte - cutbrasil
Fonte - cpersindicato	Fonte - instagram

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Uso de máscara na sala de aula ...

Imagem de estudantes na sala de aula "usando máscaras" para prevenção do covid-19. Situações que se apresentarão com a reabertura das aulas presenciais.

Fonte - educaretransformar

Escolas fechadas, vidas preservadas!

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Dia Internacional da Mulher Negra, Latino-americana e Caribenha

"Por uma cultura, uma educação e um país antirracista!

O Coletivo de Igualdade Racial e Combate ao Racismo do CPERS saúda e celebra o dia 25 de julho e a memória de Teresa de Benguela, quilombola e símbolo da resistência feminina, negra e anticolonial do Brasil."

Fonte - cpers

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Assine a Petição e defenda o FUNDEB!

A escola pública precisa de você: assine a petição e pressione pela aprovação do novo Fundeb

Fonte - cpers

"Após muita pressão, a votação do Novo Fundeb foi anunciada para os dias 20 e 21 de julho. É hora de aumentar a pressão e mostrar que não aceitaremos recuar nos avanços da proposta, que prevê um fundo permanente e com mais recursos da União. 

Por isso, fazemos um chamado para que todos assinem e compartilhem a petição Defenda o Fundeb. A educação básica brasileira precisa da sua ajuda.

▶ Clique aqui para acessar o site da campanha,
assinar a petição e pressionar os deputados.

Criado em 2006, o Fundeb é a principal fonte de recursos da educação básica, etapa que vai do Ensino Infantil ao Médio. Mas sua vigência se encerra neste ano, e a sua não renovação pode levar ao colapso do ensino público em todo o país."

Fonte - cpers

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Escolas fechadas, vidas preservadas

Fonte - CPERS

"O que temos de mais importante dentro das escolas? Pessoas.

Vendo as tratativas para elaborar os protocolos de retorno às aulas, observo que a preocupação maior é com a higienização, máscaras, água, sabão, álcool em gel, corrimões, maçanetas, tapetes e utensílios descartáveis, entre outros.

Fui, por oito anos, professora das séries iniciais.

A escola tem uma característica marcante: é um espaço de afeto e relações pessoais.

Pergunto: quem, nesses protocolos, está pensando no lado afetivo das crianças e dos adolescentes? Diferentemente de uma carteira ou cadeira, como fazer com que se mantenham numa distância segura?

Como explicar aos nossos pequenos que não poderão abraçar a professora ou a “tia da merenda”?

Como fazê-los entender que o distanciamento é obrigatório? Como garantir que não compreendam o afastamento como rejeição?

Quantos psicólogos teremos ao dispor da rede para cuidar dos aspectos emocionais dos nossos jovens e crianças? Como impedir que os pequenos se aproximem do colega, no recreio, para brincar?

Como mantê-los seguros na chegada da escola e ao sair? Quem fará a medição de temperatura?

Como evitar o “ficar” dos jovens e adolescentes?

Como será realizado o atendimento individual, tão precioso ao ensino-aprendizagem?

Quem cuidará do restante da turma quando ela for dividida e o professor estiver em uma das salas?

Como abrir escolas antes do pico? Como, se nem sabemos quando será o pico?

A escola é muito mais do que os seus objetos e espaços físicos. Escola é gente. É vida.

Governador, nossas escolas não podem ser transformadas em bombas biológicas. Faltam testes, falta controle, falta segurança. Não falte com as nossas vidas.

Escolas fechadas, vidas preservadas."

Helenir Aguiar Schürer, presidente doCPERS/Sindicato

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A votação é hoje !

Hoje o STF iniciará o julgamento da constitucionalidade da jornada extraclasse, previsa na Lei do Piso do Magistério, no dia 22 de maio.
Estará em jogo o direito a 1/3 de hora-atividade.
A Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) e  #CPERS convocam a categoria a pressionar os ministros para assegurar o dispositivo legal em definitivo.
A luta do Sindicato é pelo cumprimento da Lei do Piso integralmente, incluindo a hora-atividade,

PRESSIONE! #HoraAtividadeÉLei

Fonte - cpers

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Educadores driblam limitações para garantir ensino a distância

Abaixo reproduzimos a matéria publicada no site do CPERS, datada de 27 de março último, com o título - "Sem estrutura ou recursos, educadores driblam limitações para garantir ensino a distância".
A leitura e reflexão sobre a postagem é "obrigatória" neste momento. Educadores(as), direções, pais, estudantes, famílias estão se empenhando ao máximo em articular e organizar materiais no sentido de dar continuidade ao processo de ensino e aprendizagem de nossas crianças e jovens, visando amenizar todas as limitações que o momento nos apresenta.

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Sem estrutura ou recursos, educadores driblam limitações para garantir ensino a distância

Fonte - CPERS

USE MÁSCARA, É OBRIGATÓRIO.

PROTEJA QUEM VOCÊ AMA !

Com as aulas suspensas para conter a propagação do coronavírus (Covid-19), educadores(as) da rede estadual precisaram reorganizar a metodologia de ensino em tempo recorde.

Apesar de orientar o cumprimento de atividades letivas por Ensino a Distância (EAD), a Seduc desconsidera a falta de estrutura, tecnologia, treinamento e as condições socioeconômicas de estudantes e professores(as) – muitas vezes com acesso precário ou inexistente à Internet – para a efetivação das aulas.

Cleomar Marcila Ferreira de Souza, professora da escola Onofre Pires, do bairro Lomba do Pinheiro, periferia de Porto Alegre, relata que teve dois dias para organizar o trabalho.

“Foi o prazo dado para preparar o material, sem qualquer apoio, e entregar aos alunos. Como o governo não repassou a verba neste ano, não havia folhas suficientes para preparar apostilas”, conta, destacando que diante da dificuldade, a solução foi entregar livros didáticos com indicação de estudos. “Foi a única forma de garantir material de apoio, pois a maioria não tem Internet em casa ou computador”, observa.

Sem um sistema implementado para ofertar as aulas, vale tudo para garantir a passagem do conteúdo: grupos de whatsapp, Facebook, link para download no Drive (ferramenta do google) e até ponto de ônibus.

É o caso da EEEM XV de Novembro, escola rural de São Gabriel. Para não deixar estudantes desassistidos, o professor de geografia Eduardo Pastorio utilizou as paradas do transporte. “As famílias pegam as atividades no local em que as crianças e adolescentes pegam os ônibus. Quando vão entregar os exercícios prontos, recebem novas tarefas”, explica.