Oficina de Escrita Criativa - Nossa Identidade

A estudante Roseane da Turma 81 produziu um texto dentro das atividades nas aulas de Língua Portuguesa com o professor Cássio.
Retomando a dinâmica da atividade, a partir de um cartão, onde precisavam escrever uma palavra que representasse sua essência pessoal, decorando-o de acordo. Cada vocábulo escolhido serviu como um pequeno tijolo para que formássemos o mural da identidade dos Anos Finais.

A segunda tarefa foi a de transformar seu cartão no título do texto semanal, descrevendo de forma autoral e própria como aquela palavra se enquadra em sua vida de forma tão impactante para que surgisse como o resultado de um pensamento acerca de si mesmo.

Confira, abaixo, o texto da estudante Roseane da Turma 81

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PACIENTE

(Roseane Candido Alves, T81)

Paciência tem limite! Só que dizem que eu tenho demais. Eu também acho isso, mas tem vezes que eu apenas me controlo, porque, como eu disse: paciência tem limite! Até a minha!

Por outro lado, minha melhor amiga é muito impaciente, ela se estressa até com a minha paciência . Eu não acho que paciência deveria causar impaciência. Mas causa. Até minha mãe se incomoda com minha paciência… Meu professor, então, nem se fala. Ele se estressa com tudo e ainda se junta com a minha amiga e dizem que eu sou estressada. Pode uma coisa dessas?

Mas quando eu preciso, eles são pacientes. Quando eu preciso conversar com alguém, minha amiga está sempre lá me ouvindo pacientemente. Meu professor também, sempre me ajuda quando eu preciso e com muita paciência.

Paciência é uma das minhas maiores qualidades, mas tem muita gente que nem sequer conhece essa palavra.

Parabéns pela atividade e obrigado por compartilhá-la com todos nós!

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Oficina de Escrita Criativa - Nossa Identidade

A Oficina de Escrita Criativa produziu novos textos nas aulas do professor Cassio.
Seguindo a dinâmida de um cartão, onde precisavam escrever uma palavra que representasse sua essência pessoal, decorando-o de acordo. Cada vocábulo escolhido serviu como um pequeno tijolo para que formássemos o mural da identidade dos Anos Finais.

A segunda tarefa foi a de transformar seu cartão no título do texto semanal, descrevendo de forma autoral e própria como aquela palavra se enquadra em sua vida de forma tão impactante para que surgisse como o resultado de um pensamento acerca de si mesmo.

Confira, abaixo, o texto produzido pelo estudante Isaac da Turma 61.

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SAÚDE

(Isaac Pietro dos Santos, T61)

        O que significa a saúde? Para mim e para você é importante, pois seu ser necessita disso. Não há como viver sem saúde, por isso o remédio e a comida existem: para ajudar nosso corpo a combater as doenças e os vírus, que provavelmente nós temos, e nos deixar com a saúde em dia.

          Por isso, cuide do seu próprio corpo, caso contrário seu corpo pode ficar muito mal e, consequentemente, instalar um tipo de bomba relógio, caso as doenças sejam muito fortes, causando sua morte. Mas não se preocupe, isso só acontece se você não se tratar ou tiver um vírus muito forte, o que é difícil de acontecer.

          Por isso eu digo que a saúde importa tanto para mim. Mas por que ela me representa? O porquê é fácil de responder, já que um dia fiquei muito ruim a ponto de ficar sem brincar com meus amigos (a palavra “ruim” representa aqui “ruim de saúde”).
           E o que isso me provocou? Provocou tristeza, porque eram meus amigos que estavam lá brincando sem que eu pudesse participar. Fiquei vários dias pensando nisso e fiquei com pena de mim mesmo ao lembrar disso, porque eu só dormia e comia novamente. E isso eu não desejo a ninguém, incluindo eu.

Parabéns pela atividade e obrigado por compartilhá-la com todos nós!

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Oficina de Escrita Criativa - Nossa Identidade

Nesta semana, os alunos foram desafiados a pensar sobre suas próprias identidades na Oficina de Escrita Criativa. Em um cartão, precisavam escrever uma palavra que representasse sua essência pessoal, decorando-o de acordo. Cada vocábulo escolhido serviu como um pequeno tijolo para que formássemos o mural da identidade dos Anos Finais.
A segunda tarefa foi a de transformar seu cartão no título do texto semanal, descrevendo de forma autoral e própria como aquela palavra se enquadra em sua vida de forma tão impactante para que surgisse como o resultado de um pensamento acerca de si mesmo.
Confira, abaixo, um dos textos produzidos pelos estudantes durante essa atividade.

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APAIXONANTE

(Sophia Saengler dos Santos, T61)
      Eu escolhi essa palavra pois ela define as pessoas que me amam e que sempre estão comigo. Esta palavra significa a paixão que eu tenho pelo menino que me faz sentir borboletas no estômago, esta palavra significa a minha paixão por ser quem eu sou.
       A paixão é importante, para mim, pois quando eu tinha sete anos tinha que implorar por amor, porque nunca tinha ganhado isso dos meus pais. Quando fechei oito anos, meu pai foi embora para o Paraná e terminou com minha mãe sem ao menos dar tchau, muito menos um abraço ou um beijo. Minha mãe sofreu por três anos, toda a noite ela chorava e eu me sentia devastada por ver minha mãe trancada no quarto chorando horrores.
        Um ano depois, meu irmão terminou o relacionamento e nisso ele não dormia e nem comia mais. Durou dois meses para que ele, esquecesse ela.
A paixão, então, representa o amor que eu ganho e o que eu não ganho, também a perda de pessoas que eu amava.

Parabéns pela atividade e obrigado por compartilhá-la com todos nós!

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Oficinas de Escrita Criativa

As turmas dos anos finais do ensino fundamental de nossa escola trabalharão, este ano, com oficinas de escrita criativa durante as aulas de Língua Portuguesa.  Escrita criativa é a arte de expressar pensamentos, sentimentos e histórias de forma original e imaginativa. Envolve o uso de linguagem de maneira única para transmitir ideias, criar personagens, cenários e tramas que cativem e envolvam o leitor. 

Muito utilizada no mundo das letras, visando desenvolver as habilidades textuais dos alunos, a escrita criativa traz benefícios como expressão pessoal, estímulo da imaginação, desenvolvimento da comunicação, empatia, entretenimento e incentivo à leitura.

Abaixo, dois exemplos de textos produzidos pelos alunos do oitavo ano durante as aulas, explorando o tema do fluxo da consciência, que é uma técnica literária que retrata os pensamentos e emoções de forma contínua e não linear, sem interferência da estrutura tradicional da narrativa, refletindo a fluidez e fragmentação da mente humana.

Fluxo de consciência,
por Raíssa (turma 81)

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Nuvem, eu escrevi nuvem, aí parei de pensar quando comecei a escrever e percebi que em nenhum momento tinha parado de pensar, então logo começou a fluir. Reli, percebo que parece que tudo que eu escrevi não fazia sentido algum. Começo a ouvir o ventilador e logo o professor Anildo entrou na sala, então foco o pensamento nas vozes ao meu redor.
Logo após, leio o “fluxo da consciência” e fico me perguntando se eu sei o que é isso, até perceber que estou praticando isso, então penso nas coisas que meus colegas falam e, quando vejo, estou pensando em Jesus e também no que o professor iria imaginar quando lesse isso: “meu Deus”.
Ouço o professor falando do tema, fico me perguntando se o fiz, mas, sim, fiz, e ele ainda não corrigiu. 

Fluxo de consciência,
por William (turma 81)

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Estou pensando em uma barata andando de carro e atropelando uma formiga mexendo no celular enquanto comia uma lasanha à passarinho com um ninho cheio de patos paraplégicos segurando varas de pesca enquanto pescavam um jacaré que estava comendo um peixe grelhado debaixo d’água. Também em um panda tomando cachaça de ameixa seca com pimenta de açúcar caramelizado com formigas secas, que tinham passado por um mendigo com corrente de ouro invejado por todos, fazendo com que ele pegasse um balde de água e tocasse nas pessoas de barro que criavam a casa do João de Barro destruídas por um temporal com furacão de mosquitos da dengue.

Parabés Raíssa e William, parabéns professor Cássio pelo excelente trabalho!

Obrigado por compartilhá-la com todos nós!

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