Dia Mundial da Conscientização do Autismo

O dia 2 de abril é definido como o Dia Mundial de Conscientização do Autismo, uma data voltada para a conscientização da sociedade sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). O TEA é um transtorno que se caracteriza, entre outras manifestações, por dificuldade de interação social e presença de comportamentos repetitivos. Apresenta diferentes graus, classificados de leve à grave.
Dia Mundial de Conscientização do Autismo
O Dia Mundial de Conscientização do Autismo foi definido pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 2007 e é comemorado no dia 2 de abril. É uma data importante, pois muitas pessoas não compreendem o que é o transtorno do Espectro Autista (TEA), sendo fundamental a propagação de informação de qualidade. Entender melhor esse transtorno é chave para o fim do preconceito e da discriminação que cercam as pessoas com TEA, as quais apresentam apenas uma forma diferente de agir e encarar o mundo.

O quebra-cabeça é usado para simbolizar o TEA, pois faz referência à complexidade do transtorno. De acordo com a Organização Pan-Americana de Saúde, uma em cada 160 crianças possui TEA. Ainda de acordo com a Organização, tem-se observado um aumento de casos no mundo, o que pode ser explicado pelo aumento da conscientização sobre o tema e uma maior busca pelo diagnóstico.
Sendo assim, o Dia Mundial de Conscientização do Autismo é também importante para que mais pessoas sejam diagnosticadas precocemente e tenham acesso a terapias, as quais podem ser decisivas para seu desenvolvimento.   Fonte - mundoeducacao
Acompanhe toda a reportagem do mundoeducacao clicando aqui!

Clique aqui e acesse o pdf -
"Abril mês de conscientização do  autismo".

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Meio Ambiente

Nas aulas de Meio ambiente tiveram a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de solo e suas características e a importância de cada um para o nosso planeta.

Solo arenoso, argiloso, humunoso.

Também sobre os elementos que compõe o solo que a água, seres vivos e microorganismos.

Observaram as minhocas e o processo de decomposição do material orgânico importante na  fertilização  do solo.
As atividades foram coordenadas pela professora Rosane nas turmas 31, 41 e 51.
Parabéns a todos e a todas pelo trabalho.

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31 de Março de 1964

Abaixo reproduzimos o texto da professora de História Juliana Bezerra - Bacharelada e Licenciada em História, pela PUC-RJ. Especialista em Relações Internacionais, pelo Unilasalle-RJ. Mestre em História da América Latina e União Europeia pela Universidade de Alcalá, Espanha, publicado no site todamateria.

"O Golpe Militar de 1964 foi deflagrado na noite do dia 31 de março, com a deposição do presidente João Goulart. Esta ação contra um governo legalmente constituído marcou o início da ditadura militar no Brasil, que duraria até 1984. Entre as principais justificativas para o golpe estava uma possível ameaça comunista representada pelo presidente João Goulart. A atividade militar foi apoiada por uma coligação formada por empresários, latifundiários e empresas de capital estrangeiro. A Igreja Católica também teve um papel importante no apoio ao golpe, por ser contra as diretrizes comunistas. Mais tarde, porém, parte do clero reveria esta posição e a Igreja se tornou uma das grandes opositoras ao regime. Contexto Histórico Desde a renúncia à presidência de Jânio Quadros, em 1961, os setores conservadores do Brasil estavam inquietos. Impediram a posse de João Goulart e só o deixaram assumir quando houve a substituição do regime presidencialista pelo parlamentarista por quase dois anos. Somente em 1963, João Goulart voltaria a ser o presidente dentro do regime presidencialista. Apesar das viagens aos Estados Unidos, em 1962, Goulart não conseguiu apagar suas tendências “comunistas”. Na verdade, ele era oriundo do PTB e tinha um discurso progressista, porém não pode ser considerado um esquerdista convicto nesta época."   Fonte - todamateria Acompanhe toda a reportagem clicando aqui!

Instagram - anistiabrasil

Em qual lugar civilizado do planeta, isso poderia ser considerado aceitável?

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E o que eu tenho a ver com isso?

Poema de Bertold Brecht, dramaturgo alemão (1898 – 1956).

Acompanhe a reflexão no site vejario com o título "Na pele do outro", na coluna Fabiane Pereira.

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Projeto de Ciências - Combate ao mosquito da Dengue

A turma 21, com a professora Michele, trabalhou a conscientização sobre a importância do combate ao mosquito da Dengue. 

É muito importante ensinar a identificação e eliminação de prováveis criadouros do mosquito Aedes aegypti, além de informar sobre a doença.
As crianças absorvem essas informações com muita facilidade e replicam os ensinamentos dentro do ambiente familiar, facilitando assim o combate aos focos dentro da comunidade.

Combater os focos do mosquito com a eliminação de criadouros ainda é a melhor prevenção contra a onda crescente de casos de Dengue no município.
Parabéns pelo trabalho!

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Líderes das Turmas 91 e 301

Turma 301

"Líder de Turma é o elo entre a turma e a Escola. É o responsável pelo diálogo ético e eficaz com a sua turma, administrando eventuais problemas, coletando informações e sugestões. Ele promove a integração do grupo, possibilitando a participação de todos nos assuntos de turma, mobilizando para participação em atividades como eventos institucionais, palestras, visitas técnicas, cursos dentre outras atividades pertinentes a tal tarefa."   Fonte - ead.fundatec
Após debate e reflexões sobre a importância e responsabilidade dos líderes de turma tivemos, na turma 91 a escolha de Alisson Adriano Sembler e David Barkert de Amorin, já na turma 301 do Ensino Médio tivemos a escolha da Evelyn Caroline Scherer Camargo e do Arthur Mota Mentz como representantes.
Parabéns aos representantes eleitos!

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Reunião Pedagógica - Baú customizado

Na reunião pedagógica do dia 15 de março, as professoras das séries iniciais trouxeram seu baú customizado. Essa foi uma tarefa recebida na reunião de abertura do ano letivo. Junto com o baú trouxeram uma técnica muito sugestiva.

Cada um devia abrir o baú e falar da pessoa que estavam vendo dentro dele. 

No baú havia um espelho que refletia a própria imagem. 

O objetivo do grupo foi o de fazer refletir sobre a importância de cada um dentro da escola. Todos somos diferentes e por isso indispensáveis para que haja harmonia e sucesso no trabalho pedagógico. 

Parabéns aos propositores da técnica. Muito sugestiva.

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Dia Mundial da Água - Turmas 21 e 22

No dia 22 de março, por meio de conversas, músicas e trabalhos artísticos, as professoras Júlia e Michele das turmas 21 e 22, incentivaram e motivaram as crianças a comemorarem esta data tão importante, o "Dia Mundial da Água".
Foram momentos de aprendizado sobre os hábitos cotidianos, conscientização do cuidado que devemos ter e preservação da água, com a produção de material para enriquecimento do ambiente da sala e corredores da escola.

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Dia Mundial da Água

Os alunos dos sétimos, oitavo e nonos anos do Ensino Fundamental na disciplina de Ciências e do segundo ano do Ensino Médio, na disciplina de Projeto de Vida, participaram de atividades referente ao dia da água, nas aulas com o professor Lucas.
As tarefas tinham como principais objetivos propor um momento para os estudantes refletirem sobre a importância da água, bem como, pensar nas ações que causam a poluição da mesma. As abordagens vão de encontro com o tema definido pela ONU para o ano de 2023: 

“Acelerando Mudanças –
Seja a mudança que você deseja ver no Mundo”.

Abaixo algumas fotos da atividade:Clique aqui e acesse o Álbum de Fotos das atividades referentes ao Dia Mundial da Água.

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Dia Internacional para Eliminação da Discriminação Racial

Hoje, dia 21/março, também celebramos o Dia Internacional para a Eliminação da Discriminação Racial.
Abaixo reproduzimos a postagem do site da Biblioteca Virtual em Saúde do Ministério da Saúde, com o título - "21/3 – Dia Internacional para a Eliminação da Discriminação Racial".

"No dia 21 de março de 1960, na África do Sul, 20 mil negros protestavam contra uma lei que limitava os lugares por onde eles podiam circular. A manifestação era pacífica, mas tropas do Exército atiraram contra a multidão. 69 pessoas morreram e outras 186 ficaram feridas, no episódio que ficou conhecido como massacre de Shaperville.

Em memória à tragédia, a Organização das Nações Unidas instituiu o 21 de março como o Dia Internacional pela Eliminação da Discriminação Racial.

Segundo a Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial, tratado adotado pela Assembleia Geral das Nações Unidas, discriminação racial define-se por “toda distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica que tenha por objeto ou resultado anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou exercício em um mesmo plano (em igualdade de condição) de direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos político, econômico, social, cultural ou em qualquer outro campo da vida pública”.

Princípio da igualdade:

A Assembleia Geral das Nações Unidas reitera que todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos e têm o potencial de contribuir construtivamente para o desenvolvimento e o bem-estar de suas sociedades. Em sua mais recente resolução, a Assembleia Geral também enfatizou que qualquer doutrina de superioridade racial é cientificamente falsa, moralmente condenável, socialmente injusta e perigosa e deve ser rejeitada, juntamente com as teorias que tentam determinar a existência de raças humanas separadas.   Fonte - bvsms

Dia Mundial da Síndrome de Down

"A inclusão de pessoas com deficiência é prevista na Constituição e figura entre os direitos dos cidadãos. Na prática, no entanto, realizar essa inclusão não se resume apenas a garantir a presença dessas pessoas em todos espaços. Ainda nesses contextos, vemos alguns erros que terminam por reforçar práticas excludentes e discriminatórias. Em muitos casos, isso acontece porque a deficiência toma um lugar central. Dito de outro modo, a pessoa passa a ser mais definida pelo o que não tem do que pelos diversos outros elementos que tem. Para quebrar esse paradigma, é necessário que as deficiências sejam lidas em um contexto de diversidade. Todos temos perfis e necessidades específicas. Todos vivemos e aprendemos cada um a nossa maneira."  Fonte - porvir

'Hoje (21), é celebrado o Dia Internacional da Síndrome de Down, e o Porvir relembra uma lista que reúne filmes que trazem personagens com diferentes tipos de deficiência. Embora a inclusão de pessoas com deficiência seja prevista na Constituição, na prática, realizar essa inclusão não se resume apenas a garantir a presença dessas pessoas em todos os espaços. Ainda nesses contextos, vemos alguns erros que terminam por reforçar práticas excludentes e discriminatórias. Para incentivar uma sociedade mais inclusiva e com respeito às diferenças, os filmes podem ser um bom ponto de partida para pensar em debates e ações na sala de aula." Fonte - facebook/porvir

"Para contribuir com essa reflexão, o Centro de Referências em Educação Integral selecionou dez filmes que têm como tema a inclusão de pessoas com diferentes tipos de deficiência. As obras podem ser um excelente disparador para debater, em sala de aula, a necessidade da construção de uma sociedade inclusiva.
       1. Intocáveis (2012)
       2. Meu nome é Radio (2003) 
       3. Colegas (2012)
       4. Hoje eu quero voltar sozinho (2014)
       5. Cordas (2014)
       6. Sempre amigos (1998)
       7. Uma lição de amor (2001)
       8. A pessoa é para o que nasce (2002)
       9. Janela da Alma (2001)
     10. Amy uma vida pelas crianças

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Terrários na Turma 71

O professor Lucas, nas aulas de Ciências construiu terrários com os sétimos anos com os objetivos de reproduzir um ambiente natural e observar mecanismos de manutenção da vida e os fatores bióticos e abióticos, compreender melhor ciclo da água, e ainda entender as relações que ocorrem nos ecossistemas.
Parabéns ao professor e aos estudantes pela atividade!
Clique aqui e acesse o álbum de fotos dos terrários!

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Processo das Eletivas no Ensino Médio

O Ensino Médio promoveu entre os estudantes da turma 201, seus professores, direção e orientação, a discussão sobre as disciplinas eletivas.
Elas tem como objetivo aprofundar o conhecimento dos estudantes através da investigação profunda dos temas, dos conteúdos e das áreas para ampliação do conhecimento dos componentes curriculares obrigatórios da BNCC e dos Itinerários Formativos – Trilhas de Aprofundamento Curricular.
No dia 10/março os professores se reuniram para estudar as ementas e organizar uma forma de apresentação das disciplinas aos alunos. Para essa apresentação foi organizado um cartaz bem colorido e atraente.

No dia 14/março o Orientador Educacional Anildo, a Vice-diretora Carine e a professora Elenir apresentaram as disciplinas e suas ementas aos alunos motivando-os para que fizessem o estudo aprofundado das mesmas. Após a apresentação os alunos foram organizados em grupos e desafiados a criarem uma forma atraente de divulgar as eletivas aos colegas despertando neles o interesse em aprofundar aquele tema.

No dia 15/março os alunos se reuniram em grupos e decidiram a forma de repassar aos colegas a sua compreensão em relação a cada disciplina eletiva. Foram apresentados vídeos, cartazes, poesias, slides e apresentações faladas. Cada grupo procurou fazer a defesa da sua disciplina de modo a convencer os colegas da importância de se estudar sobre tal assunto.
Ao final das apresentações os alunos fizeram a escolha de duas disciplinas que foram:
1ª - Luz, Câmera e Ação - esta eletiva está direcionada para a expressão artística e literária evidenciando o processo criativo e criador de cada aluno.
2ª - Identidades Juvenis e o universo digital - estudo dos impactos das mídias no mundo contemporâneo e as diferentes possibilidades que este universo nos apresenta.

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