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terça-feira, 26 de março de 2024

Fundamentos do basquetebol

Os Esportes na BNCC Educação Física no ensino fundamental e médio inclui tanto suas manifestações mais formais, quanto suas derivações. Para a BNCC os Esportes se caracterizam por: comparação de desempenho entre indivíduos ou grupos (competição entre adversários), regras formais institucionalizadas por organizações e essas organizações que promovem e normatizam os pelo mundo.   Fonte – dicaseducacaofisica
O basquetebol é um esporte empolgante e dinâmico que fascina crianças e adultos. Ele oferece um grande desafio, ensinando as pessoas a trabalhar em equipe para atingir um objetivo comum.
Os estudantes devem desenvolver habilidades como postura adequada, técnicas e habilidades de basquetebol, uso adequado e seguro de equipamentos, bem como regras de saúde e segurança. Além disso, eles devem ser capazes de aplicar as regras básicas do jogo, como driblar, passar, rebater e marcar.   Fonte - eduweb
Nas aulas do Ensino Médio o professor Alessandro tem trabalhado a modalidade. Na foto ao lado uma atividade trabalhando os fundamentos do basquetebol.
Parabéns pela atividade e obrigado por compartilhá-la com todos nós!

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quarta-feira, 20 de março de 2024

Circuito de atividades

O circuito de atividades psicomotoras consiste em uma série de atividades propostas para cada aspecto ou elemento psicomotor: lateralidade,  espaço-temporal/coordenação motora fina e coordenação motora ampla, lidicidade e cooperação.
objetivo é sugerir movimentos corporais como subir, descer, rolar, rastejar, saltar, etc. A proposta é auxiliar o desenvolvimento motor e corporal de cada criança, desafiadas a testar suas próprias habilidades e evoluir, promovendo também a percepção corporal em relação as suas capacidades de movimento.
Abaixo registro de atividade realizadas nas aulas de Educação Física dos Anos Finais com o professor Alessandro.
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sexta-feira, 15 de março de 2024

Habilidades motoras

As aulas de Educação Física escolar dos Anos Finais estão bem dinâmicas.
O professor Alessandro tem trabalhado diferentes atividades para a melhoria das habilidades motoras dos estudantes. Brincadeiras, jogos de cooperação e atividades trabalhando diferentes valências físicas, como força, a velocidade, a flexibilidade, a agilidade, a resistência, a coordenação e o equilíbrio.
Abaixo o professor apresenta dois vídeos com as atividades realizadas nas aulas:
A condução de bola, educativo do basquetebol:  habilidade motora na qual o aluno utiliza as mãos e dedos para alcançar, quicar, agarrar e manipular a bola. Essas habilidades incluem a velocidade, mudança de direção, precisão, equilíbrio, força, coordenação dos olhos, coordenação motora bilateral do cérebro e o uso do bambolê e também se trabalha a cooperação.
Condução na cadeirinha:  Brincadeira desenvolvida nas aulas de Educação Física Escolar, que tem por objetivo trabalhar as valências motoras como a velocidade, equilíbrio, mudança de direção, força e a cooperação.
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terça-feira, 12 de março de 2024

Educação Física Escolar

Segundo o Confef - Conselho Federal de Educação Física, a Educação Física Escolar é entendida como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, capacitando-o para usufruir os jogos, os esportes, as danças, as lutas e as ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.
Abaixo o professor Alessandro nos envia alguns vídeos das atividade que tem trabalhado nas aulas de educação física escolar com as turmas do 5º ao 9º anos.
A brincadeira "cabo de guerra" atividade lúdica recreativa que estimula a agilidade,condicionamento físico, cooperação, coordenação motora, força, resistência e socialização. 
A brincadeira " pular corda" atividade ludica recreativa que estimula a agilidade, condicionamento físico, coordenação motora, atenção, concentração e expressão corporal.
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sábado, 9 de março de 2024

Habilidades Motoras

As turmas do 1º e 2º anos estão trabalhando as Habilidades Motoras básicas, iniciaram com a habilidade de quicar, nas aulas de Educação Física com a professora Maetê.
"A Educação Física é o único componente curricular da educação básica que contribui, de forma decisiva, para o desenvolvimento das habilidades motoras. Isso faz com que essa disciplina tenha uma importância especial para a promoção de uma vida mais ativa e saudável entre crianças e jovens, dada a sua presença obrigatória no currículo de todas as redes de ensino brasileiras.

No entanto, alguém poderia argumentar que todos são capazes de adquirir habilidades motoras de forma natural, por meio atividades cotidianas, como caminhar ou levantar algum objeto pesado. Isso não deixa de ser verdade. Contudo, diversas pesquisas têm apontado que habilidades mais específicas e complexas, como agarrar, lançar, manipular e chutar, dificilmente serão bem desenvolvidas, no tempo certo, sem um ensino intencional e a orientação de um professor ou uma professora."   Fonte - impulsiona
Aop lado e abaixo algumas fotos das atividades nas aulas de Educação Física na escola!

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terça-feira, 5 de março de 2024

Jogos Cooperativos nos Anos Iniciais

Em sua prática, os jogos cooperativos não possuem eliminações, exclusões, vencedores e perdedores. Em geral, o modo como a tarefa se desenvolve e a interação entre os participantes tornam-se o ponto central.
Os participantes compreendem-se sempre como parceiros, e nunca como adversários. Isso, estimula a participação de todos e o respeito às diferenças. Por não haver adversários, os jogos cooperativos evitam comportamentos como: enganar, trapacear ou de tirar vantagem do outro para conseguir o seu próprio sucesso.
O desafio consiste na superação de medos, inseguranças e da dificuldade de agir e pensar coletivamente.
Os jogos cooperativos cumprem um importante papel de didático e servem como uma metáfora da vida, onde muitas vezes é necessário unir forças para alcançar uma determinada meta.
Neste sentido, a professora Maetê de Educação Física, realizou atividades com as turmas dos 3º e 4º com o objetivo de descentralizar a competição e desenvolver a cooperação e o trabalho em equipe entre os estudantes.
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segunda-feira, 27 de novembro de 2023

Ginástica de Conscientização Corporal

Nas aulas de Educação Física com a professora Alice, no conteúdo de Ginástica de Conscientização Corporal, os alunos da turma 92 vivenciaram a Ioga e o Pilates do Solo. Foram momentos de muita concentração para a execução dos movimentos e de uma correta respiração, que são essenciais para a realização dos exercícios propostos nestas práticas corporais.

O termo ginástica de conscientização corporal é utilizado para definir um grande número de modalidades de práticas que utilizam as sensações corporais e a atenção ao corpo como princípio. No âmbito específico das ginásticas, as de conscientização corporal são classificadas como ginásticas não competitivas.

De acordo com a BNCC, as ginásticas de conscientização corporal envolvem outras práticas, como as práticas corporais alternativas ou práticas alternativas, muitas delas milenares, em geral, com origem no oriente e que não são advindas da ginástica, como o tai chi chuan (China) e a yoga (Índia).

As ginásticas de conscientização corporal reúnem práticas que empregam movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à conscientização de exercícios respiratórios, voltados

para a obtenção de uma melhor percepção sobre o próprio corpo. Algumas dessas práticas que constituem esse grupo têm origem em práticas corporais milenares da cultura oriental. (BNCC, 2017, p. 218)   Fonte - novaescola


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quinta-feira, 16 de novembro de 2023

Esportes de marca

Nas aulas de Educação Física a professora Maetê está trabalhando com os alunos a classificação dos esportes.
"Os esportes de marca são aqueles em que os competidores disputam através da comparação entre suas marcas. Nas corridas, por exemplo, vence quem realizar o percurso no menor tempo possível. Nos arremessos, a meta é atingir a maior distância. Já nos levantamentos de peso, vence quem levantar a maior quantidade de peso."
Os alunos do 1º ao 5º anos vivenciaram um exemplo de esporte de marca - o salto a distância.

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sexta-feira, 13 de outubro de 2023

Dança na Educação Física

Os estudantes dos anos iniciais, do 1º ao 5, nas aulas de Educação Física trabalharam com a professora Maetê atividades relacionadas à Dança. Aprenderam sobre seus diferentes  estilos e praticaram o Jogo virtual Just Dance no espaço da Sala de Vídeo.
A dança é a arte de movimentar o corpo em certo ritmo, é uma das três principais artes cênicas da antiguidade, ao lado do teatro e da música."
"A BNCC propõe a Dança como unidade temática nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental, construindo uma progressão em diálogo com os objetos do conhecimento: Dança no contexto comunitário e regional, Danças no 1º e 2º anos do Ensino Fundamental."   Fonte - escola.educacaofisica

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quarta-feira, 12 de julho de 2023

Jogos e brincadeiras

Jogos e brincadeiras são atividades lúdicas que cumprem a importante função de desenvolver diversas habilidades: motoras, sociais, emocionais... 
O ato de jogar ou de brincar faz com que as pessoas que participam exercitem sua criatividade e a imaginação para a resolução das tarefas propostas.
O terceiro ano participou, nas aulas de Promoção da Saúde, de atividades que promoveram o desenvolvimento do equilíbrio, a coordenação motora, a integração bilateral e o sequenciamento.
Houve a necessidade de utilizar a memória e a concentração para seguir os combinados e realizar os movimentos. Também de perceber o espaço que o seu corpo ocupa e adaptá-lo ao espaço delimitado, achando alternativas de resolver o impasse dado.
Com entusiasmo e alegria a turminha conseguiu alcançar todos os objetivos.

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quinta-feira, 15 de junho de 2023

Educação Física Anos Iniciais

A importância de trabalhar as Habilidades Motoras durante a infância.
"O domínio das habilidades motoras fundamentais é essencial para o desenvolvimento motor. Essas habilidades irão compor o repertório motor da criança e servirão como base para o desenvolvimento de habilidades motoras especializadas, momento onde as habilidades motoras fundamentais são refinadas e combinadas para a realização de movimentos complexos, em atividades do cotidiano ou esportivas (AKBARI et al., 2009; EATHER et al., 2018)."  Fonte - editorarealize

"O desenvolvimento motor é visto como um aspecto essencial da infância e deve ser oportunizado para que a criança amplie suas habilidades motoras.
No entanto, tais habilidades só serão evidenciadas se a criança for estimulada em diversas situações, desde o início de seu desenvolvimento. Silva (2016, p. 4) menciona que “a limitação ou a ausência de experiências poderão comprometer a aquisição e o aprimoramento de movimentos básicos”. Assim, os estímulos e experiências motoras devem estar incluídos em todas as atividades da criança, para que seu desenvolvimento motor seja gradativo e abrangente."   Fonte - educacaopublica
Nas atividades trabalhadas nas aulas de educação física pela professora Maetê com os Anos Iniciais, os alunos vivenciam experiências motoras e sensoriais para estímulo de seu pleno desenvolvimento.

  

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segunda-feira, 27 de junho de 2022

Educação Física Escolar - Coordenação motora ...

"A capacidade que o corpo tem de desenvolver um movimento é chamada de coordenação motora. Pular, correr, andar, saltar ou realizar tarefas que exijam maior habilidade, como segurar um lápis, bordar, desenhar, recortar, tudo isso exige de nós coordenação motora."   Fonte - brasilescola
O professor Jaques realiza atividades nas aulas de educação física onde propõe desafios às crianças, justamente com o objetivo estimular a coordenação motora, equilíbrio e agilidade.
Atendendo o que preconiza a BNCC em Objetivos do Conhecimento - Ginástica de conscientização corporal, com estas atividades são trabalhadas as habilidades descritas nos Objetivos Específicos - (EF03EF10) Experimentar e fruir, de formas individuais e coletivas, combinações de diferentes elementos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), que impliquem na conscientização corporal. (EF03EF11) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos da ginástica de conscientização corporal, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança. (EF03EF12) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos e as contribuições para a melhoria da qualidade de movimento. 
Acompanhem abaixo um pouco do trabalho nas aulas.

Fonte - youtube da escola

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quinta-feira, 12 de maio de 2022

Desenvolvimento da Motricidade Humana

"Desenvolvimento da Motricidade Humana nas aulas de Educação Física: Reconstruindo as boas práticas pedagógicas é o título e tema do trabalho realizado nas aulas de Educação Física dos Anos Iniciais da escola com o professor Jaques.
No contexto escolar que nos encontramos neste momento, onde somente a técnica e a competitividade exacerbada tomam conta de nossa prática pedagógica, nos voltamos para a construção de novas metodologias que venham a enriquecer essa área de conhecimento. Nesse sentido, buscamos apoio em Feitosa (1993, p. 148) que salienta “precisamos tratar o problema da robotização do movimento como, talvez, o ponto de partida para a revolução pedagógica”. Com isso queremos deixar claro que não temos a intenção de apresentar receituário pronto e acabado, nem   temos a pretensão de resolver todo o problema da Educação Física Escolar Brasileira, mas contribuir singelamente para uma reconstrução democrática e emancipadora de nossa prática pedagógica, visando uma real “humanização de nossa sociedade”, a qual Freire (1987, p.38) defende:
"O que nos parece indiscutível é que, se pretendemos a libertação dos homens, não podemos começar por aliená-los ou mantê-los alienados. A libertação autêntica, que é a humanização em processo, não é uma coisa que se deposita nos homens. Não é uma palavra a mais, oca, mitificante. É práxis, que implica na ação e na reflexão dos homens sobre o mundo para transformá-lo."
O Professor Jaques Bochi tem utilizado estas práticas com os alunos dos anos iniciais em suas aulas de educação física. Confira nas fotos.

“Educação não transforma o mundo. Educação muda as pessoas. Pessoas transformam o mundo.”  Paulo Freire


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quarta-feira, 2 de setembro de 2020

"Amarelinha Africana" - Educação Física

Em tempos de pandemia, é preciso repensar as formas de nos divertirmos!
E desafios não faltam para a nossa aula!!!!
A brincadeira é parte da cultura de um povo e de um lugar. E mostrar brincadeiras diferentes para as crianças, vindas de outras culturas é uma forma de trabalhar a diversidade.
A Amarelinha Africana é um destes jogos super gostosos de brincar e que traz a cultura de outra região na linguagem das crianças.
Um dos diferenciais dessa amarelinha é que duas crianças pulam ao mesmo tempo. Ou em grupos de dois em dois.
Deste jeito, a brincadeira africana desenvolve também a coordenação e a cooperação. E quando há mais crianças, o trabalho em equipe é fundamental para que todas estejam pulando no quadrado, sem darem encontrões. Além disso, são desenvolvidas habilidades como: lateralidade, estruturação espaço temporal, ritmo e controle do corpo.
Os alunos da turma 11 deram um show!!!!!


Fonte - youtube
Atividade de Educação Física realizada pelos professores Adriana Mallmann e Samuel Martins, com os alunos da turma 11 (professora Andréia Francisca dos Santos).


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