"Unidos para transformar vidas!"

terça-feira, 4 de abril de 2017

Lideranças Turma 72

“Descobri que quanto mais eu estudo, mais sorte eu pareço ter nas provas.”


A Turma 72, que tem as professoras Bernadete Paulina Friedrich e Denise Trentini como Conselheiras escolheu, na manhã de ontem a estudante Iasmin Milani Budel e o estudante Luan Araujo Allgaier como líderes da turma para este ano.Parabéns pela escolha e felicidades para bem conduzir e representar a turma 72.
Líderes Iasmin Milani Budel e Luan Araujo Allgaier
Conselheira Profª. Bernadete
Conselheira Profª. Denise

domingo, 2 de abril de 2017

Sala Digital

Nossa Sala Digital está passando por manutenção com o objetivo de qualificá-la e aumentar o número de estações a disposição das turmas para pesquisa e trabalhos propostos pelos(as) educadores(as).
Estamos tentando disponibilizar 27 estações na Sala Digital.
Solicitamos aos usuários da Sala para preservar os equipamentos e o espaço.
Com relação a isso já publicamos diferentes postagens alertando sobre a necessidade de cuidados no uso da sala e de planejamento por parte dos(as) educadores(as).
Postagens já feitas:
Além de outras tantas com dicas e sugestões.
A manutenção da Sala em condições de uso depende de todos e todas nós.
Sem planejamento para as aulas e sem respeito às regras para utilização do equipamento e espaço não conseguiremos manter todo o equipamento em boas condições de uso.
Bom trabalho!
Abaixo algumas fotos.

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sábado, 1 de abril de 2017

20 livros clássicos que você pode baixar na internet

Em matéria publicada na revista SUPERInteressante, de 30 de novembro de 2011, Otavio Cohen relaciona 20 livros de literatura brasileira e portuguesa e da literatura mundial, disponíveis na internet. Menciona também o site brasileiro Domínio Público existem mais de 178 mil textos como o clássico do Cavaleiro da Triste Figura esperando o seu clique para integrarem esta rica prateleira que é o seu HD.


Literatura brasileira e portuguesa:
Fonte: culturamix



Vale a pena conferir!

sexta-feira, 31 de março de 2017

Professor(a) - 7 passos para ser conectado(a)

O site Educação Digital postou uma matéria com o título - "7 passos para ser conectado".

Nele o site, considerando a situação de desânimo e os equipamentos que chegaram às escolas, afirma que a tecnologia chegou para todos e apresenta, na sua visão, os 7 primeiros passos para introdução das tecnologias, no sentido de auxiliar e ajudar os professores.
·  Prepare-se,
·  Planeje,
·  Organize o tempo,
·  Tenha um plano B,
·  Mantenha o foco no conteúdo,
·  Traga os alunos "Mais conectados" para o seu time, e
·  Avalie
Ao final da postagem o site apresenta dois links que julga interessantes.
Curta a matéria!


7 passos para ser conectado!

Vou passar para vocês 7 passos para começar a usar tecnologias em sala de aula com sucesso.
Ok. Sei que existem várias situações que podem lhe levar ao desânimo, mas para alguns casos, esses pequenos passos podem ajudar e muito!
Bem… os equipamentos chegam nas escolas (quando chegam) e em algumas ótimas situações o professor de informática rege a orquestra, ficando a margem os outros professores por não serem específicos em tecnologia.
Quero declarar que atualmente essas ferramentas não são apenas para o específico em tecnologias, a era do conhecimento chegou para todos!
Pensando nisso, resolvi ajudar os professores nessa tarefa com os primeiros 7 passos:

1 .  PREPARE-SE:
       Nessa fase toda informação que você conseguir será bem vinda, converse com quem já fez uso de tecnologias,   procure      saber quais foram os resultados, os acertos e erros.
Se possível faça algum curso,  não precisa ser específico para educação, pode ser só da ferramenta e você faz o link com seu planejamento.
Se já domina o computador um pouco, explore mais o software do seu conhecimento para ganhar mais segurança.

2.  PLANEJE
Pense no conteúdo que quer trabalhar e quais objetivos quer atingir.
Onde a tecnologia pode te ajudar?
1.    Jogos online, existem muitos jogos interessantes no site www.escolagames.com.br, vale a pena conferir.
2.    Sites de pesquisa
3.    Elaboração de textos
4.    Criação de vídeos
5.    Seminários com uso de slides
6.    etc, etc,etc…
Observe também quais são os equipamentos que estão disponíveis na escola.

3. ORGANIZE O TEMPO
O planejamento do tempo é tão importante quanto o planejamento pedagógico, visto que os dois se convergem, ok?
Tenha uma organização que lhe permita identificar quantas aulas serão necessárias para realizar a atividade com tecnologias.
DICA: se for trabalhar com sites, dê os links para os alunos, evitando distrações e escapadas!
Deixe alguns modelos prontos se necessário, arquivos na máquina que os alunos forem usar. PLANEJE ANTES!!!!

4. Tenha um PLANO B
Trabalhar com tecnologia muitas vezes é uma emoção!!! A máquina quebra, o arquivo não abre, a luz acaba, etc….

5. MANTENHA O FOCO NO CONTEÚDO
Lembre-se que a tecnologia nos propõe ferramentas!!!
Quem irá orquestra-las será você.
Em muitas situações você encontrará alunos que dominam as ferramentas mais do que você, mas ele não domina a turma!!! Você é o MENTOR, o EDUCADOR e MEDIADOR.

6. TRAGA OS ALUNOS mais “conectados” PARA O SEU TIME.
Eles têm muito para colaborar, sentem-se importantes, sabem que podem lhe ajudar e isso estabelece um excelente e harmonioso vínculo para essas aulas.

7. AVALIE
Nessa avaliação leve em conta a motivação sua e dos alunos, check os prazos e se necessário repense uma esticadinha para a próxima ou talvez se surpreenda com os resultados.
Veja se a tecnologia escolhida realmente colaborou com o aprendizado dos alunos e seu também.
E não esqueça!!! Nunca sai perfeito, mas…FEITO.
Atualmente a capacitação do professor está também relacionada aos usos das tecnologias, pois, hoje aparece como ferramentas tão importantes como lápis e papel, não é mesmo?

quinta-feira, 30 de março de 2017

Discussão sobre Valores da turma

Nas aulas de Ensino Religioso, dando continuidade à discussão referente aos "Círculos da Construção da Paz" - iniciada no início do semestre, o 9º ano, turma 91, está confeccionando cartazes sobre valores positivos e valores negativos da turma.
A professora Rejane, responsável pelo trabalho, dividiu a turma em grupos menores e desafiou os estudantes a fazerem um cartaz colocando os valores positivos que percebiam na turma e também quais os valores que não são tão positivos.
Terminados os cartazes os grupos farão a apresentação de suas percepções registradas nos cartazes e discutirão com a turma o que gostariam de "mudar" na turma e o que entendem ser os valores positivos do grupo.
Parabéns a todos pelo trabalho.
Abaixo algumas fotos.

quarta-feira, 29 de março de 2017

Projeto Portinari - mais uma Dica Cultural

No link abaixo encontramos o "Projeto Portinari", um excelente recurso para as aulas de Artes, História, Sociologia .....
Aproveitem a dica!

"Em 1979 Nasce o Projeto Portinari. Seu Diretor, João Candido, dirigindo-se AO pai los Carta-Prefácio Postuma, Que introduz a Primeira Publicação fazer Projeto Portinari, declaração [...] E Como brasileiro Que me SINTO não Dever de trabalhar Há parágrafo Opaco Todos possamos reencontrar com n º s tua obra e, atraves dela, com NÓS mesmos.
Inicialmente voltado par o Resgate sistemático, minucioso e abrangente da vida e da obra de Candido Portinari, Bem Como da Época los Que viveu, o Projeto visa also colocar uma obra do artista um SERVIÇO da Tarefa Maior de Busca da Nossa Identidade cultural e Preservação da Memória nacional. Do Além Disso, pretende contribuir parágrafo UMA Ação sociocultural Ampla, voltada par Melhor compreensão do Processo histórico-cultural brasileiro. Empenha-se, AINDA, EM UMA Exercer Atuação voltada especialmente a children e Jovens, Tomando POR SO base Valores Sociais e Humanos presentes los TODO o universo portinariano, parágrafo suscitar UMA Reflexão sobre a Realidade brasileira e mundial. ASSIM Antonio Callado Sente e descreve a Iniciativa Pioneira fazer Projeto Portinari: "Na casa do Arquiteto Francês Grandjean de Montigny, Ha hum Trabalho de amor e Técnica Que FIXA Pará a posteridade uma obra de Portinari ... Pessoalmente AINDA Localidade: Não vi, no Brasil, um Trabalho minucioso e Tão Tão inteligente parágrafo MANTER viva a Memória de hum artista ... hum hum Projeto Que constitui marco histórico: E ASSIM Que hum País se firma NAS SUAS raízes Culturais ... "

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terça-feira, 28 de março de 2017

Lideranças Turma 91

“Descobri que quanto mais eu estudo, mais sorte eu pareço ter nas provas.”

A Turma 91, que tem a professora Rejane Bianchini como Conselheira escolheu, durante a semana as estudantes Raissa Milani Bonacina e Érica da Silva Viana como líderes da turma.
Parabéns pela escolha e sucesso do desempenho da tarefa de bem conduzir e representar a turma 91.
Raissa Milani Bonacina e Érica da Silva Viana
Conselheira Profª. Rejane Bianchini
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segunda-feira, 27 de março de 2017

Xadrez na escola

Fonte: Xadrez Martinense
Lendo e pesquisando sobre o assunto acabamos achando o site - Xadrez Martinense e, na parte que trata dos benefícios do Xadrez, encontramos uma citação que transcrevemos abaixo: 
"Ver com clareza não significa apenas ter bons olhos,
mas ter olhos que queiram ver...
Parece que um dos grandes problemas dos nossos tempos é a visão quase sempre parcial que temos das coisas à nossa volta. Isso normalmente ocorre porque valorizamos a especialização. Desde cedo somos condicionados a buscar na especialização uma resposta para todos os nossos problemas. Isso limita nossa visão do mundo, uma vez que passamos a ver tudo como fragmentos."
O site é muito interessante e deve ser acessado pelas escolas e grupos que se interessam pelo xadrez e mesmo pela montagem de projetos envolvendo o xadrez.

domingo, 26 de março de 2017

Lideranças da Turma 62

“Descobri que quanto mais eu estudo, mais sorte eu pareço ter nas provas.”

Dentro desta perspectiva, de participação democrática na sociedade como membro responsável, iniciamos na escola a escolha dos(as) Representantes de Turma para o ano de 2017.
A turma 62, que tem como conselheiras as professoras Juliana Massmann e Elisete Witt Stachovski, escolheu o estudante Kauã Motta do Nascimento e as estudantes Camily Luisa Seibel e Eduarda Gherhardt de Jesus como líderes.
Desejamos bom trabalho aos três líderes da turma 62.
Líderes da Turma 62 -
Kauã Motta do Nascimento, Camily Luisa Seibel e Eduarda Gherhardt de Jesus
Conselheira Profª. Elisete
Conselheira Profª.  Juliana
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Lideranças

REPRESENTANTE DE TURMA: DESENVOLVENDO A CIDADANIA

 "A participação em uma sociedade democrática como membro responsável exige que se produzam mudanças e renovações na organização da escola." – Juan Deval

A escola é um local privilegiado para despertar o espírito de solidariedade e desenvolver a criatividade. Portanto, cabe a ela conduzir de forma democrática o envolvimento dos seus alunos em ações que promovam a cidadania baseada em valores morais e étnicos, na liberdade de expressão e respeito ao próximo.
Ao perceber que podem contribuir com a escola, expressando opiniões, sugerindo melhoras e efetivamente participando do cotidiano escolar e tomadas de decisão, os representantes de turma e os demais alunos, passarão a se reconhecer no ambiente escolar e a valorizar sua condição de sujeito participativo no processo de construção da aprendizagem.
E é nesse processo de participação, de reconhecimento de papeis e de respeito às diferenças, que surge a solidariedade e a preocupação social que se faz tão necessária no mundo contemporâneo em que a sociedade sofre cada vez mais com as diferenças sociais.
Portanto, cremos que este projeto contribuirá para ampliar o entendimento e a atuação dos alunos nas diversas ações promovidas pela a escola e garantir a efetivação de uma cidadania ativa e participante na complexa construção de uma escola democrática.
Fonte - escola salesiana

Atribuições dos(as) Líderes de Turma:

  • Representar o interesse coletivo, identificando as necessidades da turma; 
  • Elaborar um plano de trabalho que contemple as necessidades da turma relativas à melhoria do processo de ensino e aprendizagem, respeitando as legislações vigentes, os trâmites administrativos da escola e contribuindo para a manutenção do clima escolar colaborativo; 
  • Estabelecer contato permanente com os demais líderes de classe para troca de experiências e proposições para melhorias do processo educativo; 
  • Estimular o bom relacionamento da turma, através de diálogo; 
  • Buscar a opinião consensual do grupo para representá-lo em situações decisórias; 
  • Participar das reuniões realizadas pelos profissionais da educação da unidade de ensino para as quais seja convocado, divulgando as informações repassadas pelos diversos segmentos da Secretaria da Educação do Estado; 
  • Propor reuniões de interesse da classe; 
  • Estimular a classe a conhecer o Regimento Escolar e refletir sobre as normas estabelecidas para respeitá-las; 
  • Orientar os colegas, encaminhando-os aos setores competentes para elucidar dúvidas. 
  • Incentivar o desenvolvimento de comportamentos e atitudes que busquem a melhoria do rendimento da aprendizagem da classe. 
  • Impulsionar debates sobre questões sociais relacionadas às diversidades, com o intuito de diminuir as diversas formas de preconceito na UE e na sociedade.

sexta-feira, 24 de março de 2017

Formação PNAIC em Caxias do Sul

A Coordenadora Pedagógica de nossa escola está, desde segunda-feira última, realizando formação do PNAIC - Plano Nacional de Alfabetização na Idade Certa, em Caxias do Sul.
A professora Verani Berté, está desde o dia 20 participando da formação que encerra hoje, dia 24/março, formação do PNAIC referente ao ano de 2016.
O enfoque desta formação é "A Arte na Alfabetização"
Além do estudo das diretrizes do ensino da arte, o curso também proporciona diversas atividades e oficinas práticas aos participantes.
"Destaco a fala do grande artista Portinari: "Só o coração nos poderá tornar melhores e é essa a função da arte.", comentário da professora Verani.