A proposta é auxiliar o desenvolvimento motor e corporal de cada criança, desafiadas a testar suas próprias habilidades e evoluir, promovendo também a percepção corporal em relação as suas capacidades de movimento.
terça-feira, 9 de abril de 2024
Circuitos Motores
A proposta é auxiliar o desenvolvimento motor e corporal de cada criança, desafiadas a testar suas próprias habilidades e evoluir, promovendo também a percepção corporal em relação as suas capacidades de movimento.
terça-feira, 2 de abril de 2024
Práticas adaptadas
Nas aula de Educação Física Escolar com as turmas dos Anos Finais, o professor Alessandro realizou uma prática lúdico-esportiva, uma atividade de futebol adaptado, com regras distintas, sendo trabalhado a integração e espírito de equipe, atenção e raciocínio rápido, utilizado 2 bolas, dois goleiros e grande número de participantes.
As regras são estabelecidas para definir o que se pode fazer e como. Elas definem como as ações e suas consequências devem se dar para que os resultados no “jogar” sejam computados.
terça-feira, 26 de março de 2024
Fundamentos do basquetebol
O basquetebol é um esporte empolgante e dinâmico que fascina crianças e adultos. Ele oferece um grande desafio, ensinando as pessoas a trabalhar em equipe para atingir um objetivo comum.
Os estudantes devem desenvolver habilidades como postura adequada, técnicas e habilidades de basquetebol, uso adequado e seguro de equipamentos, bem como regras de saúde e segurança. Além disso, eles devem ser capazes de aplicar as regras básicas do jogo, como driblar, passar, rebater e marcar. Fonte - eduweb
Nas aulas do Ensino Médio o professor Alessandro tem trabalhado a modalidade. Na foto ao lado uma atividade trabalhando os fundamentos do basquetebol.
quarta-feira, 20 de março de 2024
Circuito de atividades
O objetivo é sugerir movimentos corporais como subir, descer, rolar, rastejar, saltar, etc. A proposta é auxiliar o desenvolvimento motor e corporal de cada criança, desafiadas a testar suas próprias habilidades e evoluir, promovendo também a percepção corporal em relação as suas capacidades de movimento.
sexta-feira, 15 de março de 2024
Habilidades motoras
As aulas de Educação Física escolar dos Anos Finais estão bem dinâmicas.
O professor Alessandro tem trabalhado diferentes atividades para a melhoria das habilidades motoras dos estudantes. Brincadeiras, jogos de cooperação e atividades trabalhando diferentes valências físicas, como força, a velocidade, a flexibilidade, a agilidade, a resistência, a coordenação e o equilíbrio.
Abaixo o professor apresenta dois vídeos com as atividades realizadas nas aulas:
A condução de bola, educativo do basquetebol: habilidade motora na qual o aluno utiliza as mãos e dedos para alcançar, quicar, agarrar e manipular a bola. Essas habilidades incluem a velocidade, mudança de direção, precisão, equilíbrio, força, coordenação dos olhos, coordenação motora bilateral do cérebro e o uso do bambolê e também se trabalha a cooperação.
Condução na cadeirinha: Brincadeira desenvolvida nas aulas de Educação Física Escolar, que tem por objetivo trabalhar as valências motoras como a velocidade, equilíbrio, mudança de direção, força e a cooperação.
terça-feira, 12 de março de 2024
Educação Física Escolar
Abaixo o professor Alessandro nos envia alguns vídeos das atividade que tem trabalhado nas aulas de educação física escolar com as turmas do 5º ao 9º anos.
A brincadeira " pular corda" atividade ludica recreativa que estimula a agilidade, condicionamento físico, coordenação motora, atenção, concentração e expressão corporal.
sábado, 9 de março de 2024
Habilidades Motoras
"A Educação Física é o único componente curricular da educação básica que contribui, de forma decisiva, para o desenvolvimento das habilidades motoras. Isso faz com que essa disciplina tenha uma importância especial para a promoção de uma vida mais ativa e saudável entre crianças e jovens, dada a sua presença obrigatória no currículo de todas as redes de ensino brasileiras.
No entanto, alguém poderia argumentar que
todos são capazes de adquirir habilidades motoras de forma natural, por meio
atividades cotidianas, como caminhar ou levantar algum objeto pesado. Isso não
deixa de ser verdade. Contudo, diversas pesquisas têm apontado que habilidades
mais específicas e complexas, como agarrar, lançar, manipular e chutar,
dificilmente serão bem desenvolvidas, no tempo certo, sem um ensino intencional
e a orientação de um professor ou uma professora." Fonte - impulsiona
Aop lado e abaixo algumas fotos das atividades nas aulas de Educação Física na escola!
terça-feira, 5 de março de 2024
Jogos Cooperativos nos Anos Iniciais
Os participantes compreendem-se sempre como parceiros, e nunca como adversários. Isso, estimula a participação de todos e o respeito às diferenças.
O desafio consiste na superação de medos, inseguranças e da dificuldade de agir e pensar coletivamente.
Os jogos cooperativos cumprem um importante papel de didático e servem como uma metáfora da vida, onde muitas vezes é necessário unir forças para alcançar uma determinada meta.
Neste sentido, a professora Maetê de Educação Física, realizou atividades com as turmas dos 3º e 4º com o objetivo de descentralizar a competição e desenvolver a cooperação e o trabalho em equipe entre os estudantes.
Parabéns pela atividade e obrigado por compartilhá-la com todos nós!
segunda-feira, 27 de novembro de 2023
Ginástica de Conscientização Corporal
O termo ginástica de
conscientização corporal é utilizado para definir um grande número de
modalidades de práticas que utilizam as sensações corporais e a atenção ao
corpo como princípio. No âmbito específico das ginásticas, as de
conscientização corporal são classificadas como ginásticas não competitivas.
De acordo com a BNCC, as
ginásticas de conscientização corporal envolvem outras práticas, como as
práticas corporais alternativas ou práticas alternativas, muitas delas
milenares, em geral, com origem no oriente e que não são advindas da ginástica,
como o tai chi chuan (China) e a yoga (Índia).
As ginásticas de conscientização corporal reúnem práticas
que empregam movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à
conscientização de exercícios respiratórios, voltados
para a obtenção de uma melhor percepção sobre o próprio corpo. Algumas dessas práticas que constituem esse grupo têm origem em práticas corporais milenares da cultura oriental. (BNCC, 2017, p. 218) Fonte - novaescola
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quinta-feira, 16 de novembro de 2023
Esportes de marca
"Os esportes de marca são aqueles em que os competidores disputam através da comparação entre suas marcas. Nas corridas, por exemplo, vence quem realizar o percurso no menor tempo possível. Nos arremessos, a meta é atingir a maior distância. Já nos levantamentos de peso, vence quem levantar a maior quantidade de peso."
Os alunos do 1º ao 5º anos vivenciaram um exemplo de esporte de marca - o salto a distância.
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sexta-feira, 13 de outubro de 2023
Dança na Educação Física
"A BNCC propõe a Dança como unidade temática nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental, construindo uma progressão em diálogo com os objetos do conhecimento: Dança no contexto comunitário e regional, Danças no 1º e 2º anos do Ensino Fundamental." Fonte - escola.educacaofisica
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quarta-feira, 12 de julho de 2023
Jogos e brincadeiras
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quinta-feira, 15 de junho de 2023
Educação Física Anos Iniciais
"O domínio das habilidades motoras fundamentais é essencial para o desenvolvimento motor. Essas habilidades irão compor o repertório motor da criança e servirão como base para o desenvolvimento de habilidades motoras especializadas, momento onde as habilidades motoras fundamentais são refinadas e combinadas para a realização de movimentos complexos, em atividades do cotidiano ou esportivas (AKBARI et al., 2009; EATHER et al., 2018)." Fonte - editorarealize
"O desenvolvimento motor é visto como um aspecto essencial da infância e deve ser oportunizado para que a criança amplie suas habilidades motoras.
No entanto, tais habilidades só serão evidenciadas se a criança for estimulada em diversas situações, desde o início de seu desenvolvimento. Silva (2016, p. 4) menciona que “a limitação ou a ausência de experiências poderão comprometer a aquisição e o aprimoramento de movimentos básicos”. Assim, os estímulos e experiências motoras devem estar incluídos em todas as atividades da criança, para que seu desenvolvimento motor seja gradativo e abrangente." Fonte - educacaopublica
Nas atividades trabalhadas nas aulas de educação física pela professora Maetê com os Anos Iniciais, os alunos vivenciam experiências motoras e sensoriais para estímulo de seu pleno desenvolvimento.
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